专家学者探讨中国式书院如何发展—深圳学术沙龙—深圳市社会科学网-k8凯发平台

　日期：2023-05-29   来源：深圳特区报

　　中国社会科学网讯（记者段丹洁）5月20-21日，“未来人才培养与中国式书院发展”论坛在中国人民大学举办。来自海内外15所知名高校的专家学者、书院代表与会研讨。

　　中国人民大学校长林尚立表示，在推进高等教育现代化进程中，书院制教育管理模式在高校的发展过程可谓百花齐放、各具特色。中国人民大学推进书院制改革，新型书院建设以“学以成人，全面成长”为主题，以学部为单位，以本硕博为主体，以学生成长为主线，以服务学生成长为使命，推动形成共建、共治、共享、共同成长的学生成长共同体。

　　面对国际国内形势的深刻变化，在“两个大局”的大背景下，我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战，我们需要精准把握发展方向。北京理工大学党委副书记、副校长庞思平表示，书院制是落实新时代高等教育工作要求的有效途径。提炼书院制育人的实践经验，一是强化顶层设计，实施多方协同，推进体制机制改革；二是立足社会需求，突出以学生为中心，推进大类招生、大类培养改革；三是坚持立德树人根本任务，把教育活动融入学生培养全过程；四是统筹师资力量，实施全员“导师制”，形成全员育人的有效抓手；五是打造学生宜学生态，丰富校园文化内涵，构建和谐育人环境；六是强化素质教育资源供给，构建学生综合素质培养评价体系。

　　澳门大学校长宋永华表示，全人教育理念强调全面发展。近年来，澳门大学探索书院制度的应用，为学生提供素养学习、能力培养、知识整合等多方面的综合教育平台。注重学科融合、培养具备国际视野的公民。我国现代高等教育需要更好地满足未来人才培养的需求，必须持续推动学科交叉融合。通过书院系统能够实现课堂内和课堂外充分结合，打通教育与生活的联系，让学生在住中学，在学中住，知行合一，从而达到全人教育目标。

　　美国加州大学校长办公室院校研究与学术规划主任常桐善表示，随着高等教育普及化的深入，书院制教育模式与特征实际上发生了很大变化。主要特征是类型多样化，教育活动多元化，教育资源和机会优质化，教育活动社区化、组织自主化，学生参与活动兴趣化，活动组织、宣传、实施等数字化，人才培养聚焦“核心能力”、兼容“学术能力”等。在拔尖创新人才培养方面，美国书院制教育更多是通过构建居住学习社区，让学生在生活中学习，在学习中生活，从而培养学生的核心能力。通过给学生提供与专业相关的高品质实践学习经历，在实践中培养学生的学术创新能力。

　　中国人民大学党委副书记、副校长胡百精表示，治理体系改革是走出一条建设中国特色、世界一流大学新路的关键所在。中国人民大学推进书院制改革，坚持立足一流本科教育，实现一体化培养的深远成效。面向未来推进高质量人才自主培养体系建设，要不囿于课程、专业等微观要素优化布局，以问题、能力、价值养成为导向，横向上持续推动交叉培养和学科融合，纵向上以长周期视野重构本硕博贯通的培养方案、培养体系，结合书院制教育，构建多元立体敞开的培养生态。

　　随后，与会学者围绕“当代世界人才培养的新挑战和新任务”、“人才培养目标对书院制教育提出的新要求”、“中国书院制教育的新理念与新实践”、“书院制学生管理模式的特色与经验”、“传统书院的现代转型” 等主题展开深入研讨。此外，还围绕书院制培养下的学生体验、书院学生的协作发展和共同体意识构建、书院制培养下的学生发展评价、跨学科背景下书院学生的体验与认知等议题进行讨论。