数字化赋能教育高质量发展—理论热点—深圳市社会科学网-k8凯发平台

　日期：2024-05-15   来源：中国社会科学网

　　教育数字化是数字中国战略的重要组成部分，是推动教育强国建设的重要战略支撑。党的二十大报告要求推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。启动国家教育数字化战略行动，构建智慧教育平台体系，聚合起高质量、体系化、多类型的数字教育资源，为全民终身学习提供了强大而广阔的数字支撑。未来数字化教育将更加凸显学生中心理念，以数字化技术改造传统教学环境，变革传统教学方式，应用“全新”教学评价手段，在物理课堂与虚拟课堂相融合，线上与线下教学相融合，过程化与个性化评价相融合，知识、价值、能力培养相融合中，不断推动数字教育教学的高质量发展。

　　以技术赋能，促进数字化教育智慧化。质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。数字技术赋能教育，可以促使教育更加智慧化。一是教学环境智慧化。教学环境的变革是实现教学方式变革的基础，数字化教育革新了传统教育教学的环境，拓展了传统课堂的教学资源和物理空间，实现了物理课堂与虚拟课堂相融合。二是教学活动智慧化。教师借助数字化技术开展课前线上学习、讨论、督学等活动，引导学生自主性学习；课中利用在线教学工具开展投票、抢答、提问、答疑、测试等活动，强化课堂交互性学习；课后依托数字化教学系统开展评估、反馈、调整、优化等活动，实施反馈性教学。技术赋能教育教学全过程，使教育教学智能化、智慧化。三是教学场景智慧化。学生在数字化技术搭建的虚拟场景中，重组班级，形成虚拟班级和学习共同体，在跨专业、跨学科、跨校中实现创新性学习；地域和时空限制被打破，学生可以实现跨专业、跨校、跨地区协作共享的智慧化学习。教师也可以在跨校、跨省、跨国的虚拟教研室中学习、研讨、反思，不断提升教学能力、科研能力与创新能力。

　　以多情境融合式教学，打造数字化教育新样态。数字化时代教师应主动适应新技术变革，积极开展教育教学改革，通过技术手段实现线上和线下、虚拟和现实、“异地同步”等多情境融合，实现个性化教学新样态。一是线上线下混合式新样态。以慕课和在线课程为依托，以专题化授课为基础，以课外实践为提升，打造“线上导学—线下专题授课—课外实践”混合教学模式，引导学生开展自主性、模块化、探究式学习。二是以学生为中心的翻转式新样态。以目标成果为导向，运用“学生线下组队—教师线上指导—成果现场展示—学生互动评分—优秀成果提升推广”五步教学法，开展项目式团队合作教学，帮助学生开展高阶思维训练，实现知识迁移、巩固和强化。三是虚拟与现实融合式新样态。基于vr技术的沉浸式融合教学，使学习者在虚拟世界中“身临其境”各种教育场景，提升学生应对和解决复杂问题的综合能力。四是“异地同步”的综合式新样态。综合运用各类教育教学技术，开展大规模远程、互动、实时的教学将成为数字化教育的新常态。借助智慧教学平台，使校外学习者远程加入智慧课堂，实现国内外学生“异地同步”学习。这些数字化教学新样态，使课堂教学发生深层次变革，使教育变得更加包容公平、高质量和开放。

　　以大数据推进教育评价，提升数字化教育效能。教育评价的最终目的是改进教学，提高教育质量，为学生提供更优质的教育。通过运用大数据等新技术优势，构建客观性、科学性和系统性的数据型教育系统，实现教师教学、学生学习、管理服务的数据化、可视化、透明化和回溯化，推进大数据与教育评价融合，持续赋能教育评价创新应用。一是大数据能够完整记录教育过程，实现教师综合评价和自我评价。教师通过挖掘与分析大数据，掌握每个学生的学习状态，应用量化与质性相结合的分析方法，进行教育教学质量评价、学习行为效果评价、管理服务质量评价等综合评价。教师还可以通过智慧教育平台获取自己的数字画像，快速检验自我教学进度，进行自我评价。二是大数据能够提供全面系统的教育评价，促进学生成长成才。数字化教育下的教学评价更加关注学生的学习状态、个性化发展、自我反思状况。通过构建涵盖学生兴趣、爱好和志向的多维度行为数据，实施线下与线上学习、个人成绩加团队成绩、基础与附加得分等过程化、个性化、累加式多元评估与考核，形成数字化、实证性新型教育系统和感知学生全面发展的智能评价系统，提升数字化教育效能。

　　以学生发展为指向，提升数字化教育质量。学校教育肩负着立德树人、培养担当民族复兴大任时代新人的历史重担和使命。从以“知识逻辑”为中心转向立德树人的“个体逻辑”中心是未来数字教育发展的必然趋势。这一转变把学生个体发展看作衡量教学质量高低的根本指标，注重培养具有创新能力、沟通协作能力、复杂问题解决能力、人机协作能力等核心素养的人才，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。2022年，我国建成国家智慧教育公共服务平台。目前，平台拥有7.6万名高等院校名师名家、2.7万门优质慕课课程、1800门国家一流课程，连接了52.9万所学校，面向1844万教师、2.91亿在校生及广大社会学习者，建设起世界最大的教育资源中心。平台上线不到一年时间，其总浏览量超过67亿次，访客量超过10亿人，实现了“一个平台在手、网尽天下好课”。在云计算、数字教科书、移动连接、高质量的流媒体视频和即时信息收集等k8凯发平台的技术支持下，大量知识被推向“无处不在”的网络。借助技术和网络，融合线上线下教学，积极引导数字学习者通过自主学习、合作学习、探究学习，激发求知欲望，提高学习效率，提升学习能力，推动大学生学习方式的根本性转化，不断推进数字教育教学高质量发展。

　　当前，国家教育数字化战略行动全面启动，教育的全面数字化转型已成必然趋势。我们要以建设国家智慧教育公共服务平台为契机，通过推进信息技术与教育教学的深度融合，激活课堂要素、重构教学内容、创新教学方法、再造教学流程、变革教学评价，打造更加公平、更有质量、更加美好的未来教育。

　　（本文系陕西省社会科学基金项目“现代信息技术背景下高校思政课‘融合式教学’创新研究”（2022a010）、陕西省教师教育改革与教师发展研究项目“教育数字化背景下高校教师专业素质及教学能力提升方法与路径研究”（sjs2023yb060）阶段性成果）

　　（作者单位：西安财经大学马克思主义学院）